பணியிடத்திற்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான 6 உதவிக்குறிப்புகள்

நீங்கள் பயிற்சி பெறும் பங்கேற்பாளர்களை தங்கள் அடுத்த பயிற்சி வாய்ப்புக்காக காத்திருக்க முடியாது கான்ஸ்டாண்ட்களை கையாள முடியுமா? நிச்சயமாக. பயிற்சியளிப்பதில் நீங்கள் முதலீடு செய்யும் நேரம், ஆற்றல் மற்றும் பணம் ஆகியவற்றின் விளைவாக மேம்படுத்தப்பட்ட பணி செயல்திறனை எதிர்பார்க்க முடியுமா? நிச்சயமாக. பயிற்சி பரிமாற்றத்தில் முக்கிய காரணிகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

• யார் பயிற்சி அளிக்கிறாரோ,
• எப்படி பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது, மற்றும்
• பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து எதிர்பார்க்கும் பங்கு.

பயிற்சியின் போது பங்கேற்பாளர்கள் என்ன செய்வார்கள், பயிற்சி உண்மையில் பணியிடத்திற்கு மாற்றுவதா இல்லையா என்பதில் உள்ள வேறுபாடு அனைத்தையும் செய்கிறது. பயிற்சி பற்றிய புகார்களை உரையாடுவதற்கு இந்த ஆறு கருத்துகளைப் பயன்படுத்துங்கள் (எனக்கு நேரமில்லை, என் நேரத்தை வீணடிக்கிறது, எப்போதுமே அமர்வுகளில் நான் கற்றுக் கொள்ளும் எதையும் என்னால் செய்ய முடியாது) உங்கள் பணியிடத்திற்கு பயிற்சி பரிமாற்றத்துடன் மேம்பட்ட செயல்திறன்.

பயிற்சி பரிமாற்றத்திற்கான 6 குறிப்புகள்

பயிற்சி மற்றும் ஆறு பயிற்சிகளை நீங்கள் வெற்றிகரமாக நிர்வகிக்கினால், உங்கள் பயிற்சி மற்றும் பணியிடங்களை உங்கள் பணியிடத்திற்கு மீண்டும் புதிதாக அறிமுகப்படுத்திய பணியாளர்களிடமிருந்து நீங்கள் பயிற்சியையும் மேம்படுத்தலாம்.

பயிற்சியாளர் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் ஒரு வித்தியாசத்தை உருவாக்குகின்றன.

ஜெனரல் மோட்டார்ஸ் உற்பத்தி நிலையத்தில் அனுபவம் வாய்ந்த பயிற்சி அமர்வு ஊழியர்களில் ஒருவராக இருந்தார். ஒரு நிறுவனம் சார்ந்த கலாச்சார மாற்றம் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக, அனைத்து மேற்பார்வை மற்றும் நிர்வாக ஊழியர்களும் ஒரே கல்விப் படிப்பில் கலந்து கொண்டனர், அவற்றை புரிந்து கொள்ள உதவியது, தேவைகளை அறிந்து, மற்றும் தேவையான கலாச்சார மாற்றங்களை சொந்தமாகக் கொண்டது.

முக்கிய மூலப்பொருள் பயிற்றுவிப்பாளர் ஆவார். அவர் ஒரு மூத்த மூத்த நிர்வாகியாக இருந்தார். எனவே, பயிற்சி பெற்ற ஒவ்வொருவருக்கும் பணிக்கு திரும்பியபிறகு அவர்களுக்கு அறிவித்த மக்களுக்கு அறிவுரை வழங்குவதை அவர் எதிர்பார்த்தார்.

மற்றவர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான திறமை பயிற்சி தக்கவைப்பு மிக முக்கியமான குறிகளுள் ஒன்றாகும். (ஒரு நிறுவன மேம்பாட்டு ஆலோசகர் பயிற்சி அமர்வுகளுக்கு உதவியது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு மேலாளரும் மற்றவருக்கு திறனுடன் பயிற்சியளிப்பதற்கான அவரது திறனை நம்பியிருக்கவில்லை.)

மாற்றாக, பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் தொழிற்துறையில் அனுபவமுள்ள பயிற்சியாளர்களுக்கு மிகவும் சாதகமான முறையில் நடந்துகொள்கிறார்கள். பயிற்சியில் உயர்த்தப்பட்ட பிரச்சினைகள் மற்றும் சந்தர்ப்பங்களை அனுபவித்து, உரையாற்றிய பயனாளர்களை அவர்கள் பாராட்டுகிறார்கள். பயிற்றுவிப்பாளருக்கு பயிற்சியாளர்களை 'உண்மையான வாழ்க்கை அனுபவத்திற்கான பயிற்சியை இணைக்க முடியும், பயிற்சியளிப்பதற்கான சிறந்தது, பின்னர் பணியில் உள்ள தகவலின் பயன்பாடு.

நிறுவனத்திலிருந்து ஒரு தொடர்ச்சியான செய்தியின் ஒரு பகுதியாக தற்போது பயிற்சி அளிக்கவும்.

வகுப்புகள் ஒருவருக்கொருவர் உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் முந்தைய அமர்வுகளில் கற்றுக்கொண்ட உள்ளடக்கத்தை வலுப்படுத்த வேண்டும். பல நிறுவனங்கள் ஒரு வகுப்பறை அல்லது கிடைக்கக்கூடிய வகுப்புகள் மற்றும் அமர்வுகள் என்ற மெனுவாக பயிற்சியளிக்கின்றன.

பயிற்சி அமர்வுகளுக்கு இடையில் எந்த தொடர்பும் இல்லை, மற்றும் பயிற்சி அமர்வுகளில் வழங்கப்படும் தகவல்கள், அடிப்படை பகிர்வு திறன்கள், அணுகுமுறைகள், மற்றும் மதிப்புகளை வலுப்படுத்தும் ஒரு பெரிய வாய்ப்பை நிறுவனங்கள் இழக்கின்றன. பயிற்சி முந்தைய அமர்வுகள், சமாச்சாரங்களை வரையவும், உள்ளடக்கத்தை வலுப்படுத்தவும் வேண்டும்.

உதாரணமாக, ஒரு பல்கலைக்கழக மேற்பார்வை அபிவிருத்தி திட்டம் ஒரு தொடர்பு வகுப்பில் ஒரு பயனுள்ள பின்னூட்ட செயல்முறை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இந்த பின்னூட்டல் மாதிரியானது, மோதல் தீர்மானம் அமர்வு, செயல்திறன் மேலாண்மை அமர்வு, மற்றும் ஊக்குவிப்பு அமர்வு ஆகியவற்றில் வலுவூட்டப்பட்டு வலியுறுத்தப்பட்டது.

பணியிடங்களுக்கு பயிற்சி தகவல் பரிமாற்றத்தை உறுதிப்படுத்த, பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு தொடர்ச்சியான அணுகுமுறையைப் பெற்றனர், அமர்வுகள் முழுவதும் வலியுறுத்தினர்.

ஒவ்வொரு நபரின் மேலாளரையும் முகாமையாளரின் மேலாளரையும், அவர்களின் ஊழியர்களுடன் பயிற்சியளிப்பதைக் கேட்கவும்.

ஒரு நிறுவனத்தின் மூன்று மேலாண்மை நிலைகள் ஒன்றாக பயிற்சிக்குச் செல்லும்போது, ​​பயிற்சிகளில் கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட புதிய கருத்துகளை முயற்சி செய்வதற்கு அதிக ஆர்வம் காட்டலாம். பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் மேலாளரையும் புதிய திறன்களைத் திறந்து பார்க்கும் போது இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இந்த பயிற்சி பரிமாற்ற தொடரில் மூன்றாவது கட்டுரையின் பொருள், அமர்வுக்குப் பின் பயிற்சிக்கு வலுவூட்டுவது முக்கியமாகும். ஊழியர்கள் தங்கள் மேலாளர்களின் நடவடிக்கைகளை பின்பற்றுவதில் சந்தேகம் கொண்டுள்ளனர், அதனால் மேலாளர்கள் வேலையில் புதிய தகவலைப் பயன்படுத்துவதைப் பார்க்கையில், இது ஒரு ஊக்கமளிப்பு. கூடுதலாக, பயிற்றுவிக்கப்பட்ட மேலாளர்கள், தங்கள் பணியாளர்களின் கேள்விகளை, அவர்களின் கற்றல் மற்றும் புரிதலை மேலும் புரிந்து கொள்ள, அறிவுப்பூர்வமாக கேட்கலாம்.

ஒரு காலப்பகுதியில் திட்டமிடப்பட்டுள்ள "துகள்களில்" பயிற்சி அளிக்கவும்.

நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட குறிக்கோள்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட துகள்கள், சிறிய அளவிலான உள்ளடக்கங்களை வழங்குவதற்கான பயிற்சி அமர்வுகளில் மக்கள் அதிகம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பங்கேற்பாளர்கள் இந்த அமர்வுகளில் கலந்து கொள்ளலாம், ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு மணி நேரத்திற்குள், பொருள் கற்றுக்கொள்ளும் வரை.

இது பங்கேற்பாளர்கள் பயிற்சி அமர்வுகளுக்கிடையில் உள்ள கருத்துக்களை நடைமுறைப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கருத்துக்களின் பயன்பாடு இரண்டும் ஒவ்வொரு அடுத்த அமர்வுகளிலும் வலுவூட்டுகின்றன.

அவர்களின் உண்மையான பணி அமர்வுகளில் பயிற்சியளிப்பதில் அவர்களின் வெற்றிகளையும் சிக்கல்களையும் மக்கள் கலந்துரையாடவும் இது அனுமதிக்கிறது. பயிற்றுவிப்பாளர் பங்கேற்பாளர்கள் அடுத்த சந்திப்பில் கடன் பெறும் பணிகளை வழங்குவதன் மூலம் பயிற்சி உள்ளடக்கத்தை நடைமுறைப்படுத்த உதவலாம்.

வேலையில் உடனடியாக பொருந்தக்கூடிய திறன் மற்றும் தகவல்களில் பயிற்சி பெறும் நபர்கள்.

அதைப் பயன்படுத்துங்கள் அல்லது அதை இழக்கலாம், பயிற்சியின்போது ஒரு பொதுவான ஈடுபாடு. இது ஒரு உண்மையான அறிக்கை. செயல்திறன் கருத்துக்களை வழங்குவது, குழு கட்டமைத்தல் போன்ற திறனான திறன்களைக் கொண்டாலும், பயிற்சிகள் தக்கவைத்துக் கொள்ள உதவுவதற்கு, நடைமுறையில் உடனடி மற்றும் அடிக்கடி நிகழும் சூழ்நிலைகளை அமைத்தல்.

மென்பொருள் பயிற்சி போன்ற பயன்பாட்டு-சார்ந்த பயிற்சியின் போது, ​​பயிற்சியின்போது பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு மென்பொருளைப் பயன்படுத்தாவிட்டால், பயிற்சியைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம். உண்மையில், அமர்வுக்குச் செல்வதற்கு முன்பு உங்கள் பணியாளர்கள் முதலில் நிரலுடன் சோதனை செய்ய அனுமதித்தால் பயிற்சியானது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அவர்கள் அமர்வுகளில் கலந்துகொள்வதோடு, நிரல் அல்லது செயல்முறை பற்றிய அடிப்படை புரிதலுடனும் கலந்து கொள்கின்றனர்.

பயிற்சியாளர் ஒரு நேர்மறையான, செயல்திறன் தொனியை அமர்வுக்கு மற்றும் கற்றலின் பின்னர் பயன்படுத்தலாம்.

நடத்தை சார்ந்த நோக்கங்களை வலியுறுத்தும் நேர்மறை, தகவல்தொடர்பு, நேர்மையான திறப்புடன், பயிற்சியாளர் சந்திப்பிற்கான தொனியை அமைப்பார். பயிற்றுவிப்பாளர் எப்படி திறக்கிறார் பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை நிர்வகிக்கும் செயல்முறை தொடங்குகிறது. ("இந்த அமர்வில் கலந்துகொள்வதன் விளைவாக நீங்கள் தொடர்ந்து செய்ய முடியும் …")

க்ளெம்மர் குழுமத்தின் ஜிம் க்ளெம்மெர் கூறுகையில், "ஆராய்ச்சிகள் தங்களை ஒரு புதிய வழிமுறையாக தங்களைக் காட்டிக் கொள்ளும் வகையில் புதிய சிந்தனையுடன் தங்களை ஈடுபடுத்திக் காட்டுகின்றன." இலக்குகள் யதார்த்தமானதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் அதிக வாக்குறுதி அளிக்கப்படாமல் இருக்க வேண்டும் என்பதால் பங்கேற்பாளர்கள் அமர்வுக்கு என்ன எதிர்பார்ப்புகளைத் தெரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

அதே நேரத்தில், திறப்பு எனக்கு அது என்ன வலியுறுத்தி வேண்டும், WIIFM பங்கேற்பாளர்கள் அமர்வு தங்கள் முழுமனது பங்கேற்பு விளைவாக அனுபவம். பயிற்சி, அமர்வு மதிப்பு, மற்றும் முழு அமர்வு போது தகவல் மதிப்பு ஆகியவற்றிற்கு இதில் உள்ளதை வலியுறுத்துக.

பணியிடத்திற்கு பயனுள்ள பயிற்சி இடமாற்றத்திற்கான கூடுதல் உதவிக்குறிப்புகள்

• பயிற்சி மற்றும் அபிவிருத்தி வேலை செய்வதற்கான 4 குறிப்புகள் (முன்)
• பயிற்சிக்கு பயிற்சி செய்வதற்கு 6 உதவிக்குறிப்புகள்
• பயிற்சி ஒரு வித்தியாசம் (போது)
• பயிற்சி மற்றும் அபிவிருத்தி வேலைகளை மேற்கொள்வதற்கான கூடுதல் குறிப்புகள் (போது)
• அனைவருக்கும் வெற்றி: ஊழியர் பயிற்சி பரிமாற்றத்திற்கான 4 உதவிக்குறிப்புகள் (பிறகு)
• பயிற்சி பரிமாற்றத்திற்கான 9 உதவிக்குறிப்புகள் (பிறகு)
• பயிற்சி பரிமாற்ற வழக்கு ஆய்வு (பயன்பாட்டு உதாரணம்)